如何处理2岁半的孩子的好动现象呢？

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宝贝 2015-2-23 19:41:42|发回列

早期教育上课当中有些孩子会特别好动，连家长都拿他没办法，影响到上课该怎么办？

在人的一生当中儿童阶段是非常重要的，它关系到我们一个人的性格人格以及能力的培养等诸多方面。因而早期教育越来越受到各方面人士的关注。但是早期教育显然不是儿童自身的问题，同时它还涉及到了家庭、社会、学校共同来完成这个儿童的早期教育
榜样的影响。孩子起初都是以父母的行为为榜样，通过同化作用逐渐形成自己的行为习惯。由于非语言信息比语言信息更具有真实形象性，所以父母自身行为对孩子有着重要，同时还要适当的鼓励和表扬。鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种力量源泉，更是一种强化良好行为习惯的好方法

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我认为要提高儿童的学习能力，每一项都不能马虎。如运动能力是孩子最早发展起来的运动机能，也是儿童从事学习活动的基础；视知觉能力是指个体对视觉材料的整体把握，在学习活动中，大约70%的信息是通过视觉来接收；听觉语言能力是孩子学习能力的一个重要组成部分，言语能力受听知觉能力的影响，进而影响其语文学习，听觉语言能力属于发展性能力，在孩子发展过程中需要后天环境不断给予丰富的刺激，从而能够得到良性发展，如果听觉语言能力发展落后，导致孩子在进行听、说、读等学习活动时容易遭遇困难；理解能力是孩子学习过程中不可或缺的能力，它和孩子的智力水平和思维能力息息相关，理解能力的强弱关系到孩子学习的成败；社交能力的发展有赖于孩子认知水平的成熟，如果社交能力发展落后，孩子在社交活动中常不理解规则或无法知觉社会信息，容易产生失败感；行为问题的产生往往与孩子的周围环境相关，这个环境不仅是指家庭条件、社会环境，也包括家长的教育态度、教育方式以及周围人际的影响；精细动作是孩子从事抄写、计算等活动的重要技能

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同时,家长平常要以朋友的方式来对待。与孩子沟通时一定要以理服人，莫让孩子感觉你在以大欺小，这样孩子会比较容易接受。你对孩子有某些想法或要求时，可以以征求的语气说出来，它需要适当而充分的后天练习来获得良好的发展机会。
在实践中锻造孩子良好的行为习惯。行为形成来自实践，习惯的养成更有赖于实践活动，实践活动是幼儿良好行为形成的关键。由于观念、情感上的原因.美国的教育是在培养多样化的人，让不同的学生都发挥出自己的特长，允许学生自己选择受教育的方向。一个学生如果是当花匠的材料，就要把他培养成最出色的花匠，这可谓充分地体现了因材施教。
培养应该持之以恒。还有一些家长虽然思想上比较重视幼儿良好行为的培养，但没有足够的耐心去培养、教导孩子，这与要求孩子形成良好的行为习惯是自相矛盾的。所以，父母要培养孩子的独立性试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活、人际、同伴、集体中，学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的认识，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。这就需要家长有足够的耐心去教导孩子，使孩子养成良好的行为习惯。

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讲明道理。讲道理是提高认识的一种方法。幼儿时期，对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，生硬的教训、批评可能会令家长和孩子的关系闹僵。这时家长要根据孩子的理解水平，耐心细致地跟他讲道理，通过简洁的语言使孩子发现自己的错误，同时在与孩子的谈话过程中注意不要用否定的口吻，如“不准”“不许”，要多从正面引导，对他的不良行为避免批评引导，而应该直接告诉他：你应该……比如家长在发现孩子抢别人玩具时，应该告诉他抢别人玩具是不对的，如果想玩可以向别人借，或者可以和别的小朋友一起玩，让他明白朋友之间要友好相处，争抢吵闹是不对的道理。作为孩子自身来讲，道理听多了，良好的行为准则自然而然在心中就有了定位。
家庭、社会、学校共同来完成这个儿童的早期教育，而且他有许多关键期，要培养孩子基本的生活能力；还有培养养成一些良好的行为习惯，我觉得这样呢，才能够促进孩子身心和谐地发展。

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我很赞成就是让家长和孩子去共同学习、共同成长。对，这是一个过程，一句话，就是幼儿学习、家长培训。其实孩子任何事情都是在学习中成长起来的，吃都要学甭说别的东西，都需要学过来。但是家长却需要培训，很多对孩子的一些特点呢，一些现象他把握不准，所以家长再教育孩子的同时也要注意自己的学习

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你是以什么样的身份来问这个问题的呢?
早教老师?如果是这样,影响到上课是你方法有问题,请自省.
好动孩子家长?请观察一下你的孩子是不是多动症(在网上可以搜到对照标准),可以排除多动症的话,两岁半的孩子爱动也很正常.早教课,无非是让孩子开拓一下眼界,不必太当一回事.而且家长可以认真听,去带动孩子,或者回家后继续教孩子.
受影响的孩子的家长?可以考虑给孩子换一个班次,一般早教机构的某种课程都会设几个不同时间的班次.

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